Добро пожаловать! 

Джанаева Ирина Казбековна, учитель русского языка и литературы МАОУБСОШ №7 им. А. С. Пушкина с углубленным изучением английского языка  г. Владикавказа Республики Северная Осетия-Алания. Работаю в школе с 1985 года. Учитель высшей категории, почетный работник общего образования РФ. Эксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе. Есть опыт преподавания МХК. Для меня неразделимы учебный процесс и творчество, поэтому закономерным считаю перенос размышлений на литературные и окололитературные темы на школьную сцену. Фанатик театра (самоучка, всё на энтузиазме, моём собственном и моих учеников-артистов).


Для удобства навигации пользуйтесь КАРТОЙ САЙТА

Внимание,

небольшое пояснение!

Если вы оставляете комментарий, в окошке «сайт» можно писать (по желанию) адрес своего сайта, если он есть. Обязательны для заполнения только поля «Имя» и «Комментарий». 



Новости


Внимание! Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»!




Видеопоздравление с Днем знаний от Инфоурока!)))


30 августа 2016 г. Министр образования Российской Федерации Ольга Васильева и президент Русского общественного фонда Александра Солженицына, председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына представили тематические направления для написания итогового сочинения в 2016-2017 учебном году:

«Разум и чувство»;

«Честь и бесчестие»;

«Победа и поражение»;

«Опыт и ошибки»;

«Дружба и вражда».


Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева ответила на вопросы граждан и представителей региональных общественных палат в рамках проекта Общественной палаты России

«Час с министром».




22.07.16 ТЕАТР И ШКОЛА

Внимание! Прошу принять участие в опросе!


20.07.16

Минобрнауки России  утвердило календарь школьных образовательных событий на 2016-17 учебный год.

Школьные образовательные события в 2016-2017 учебном году приурочены к государственным и национальным праздникам России, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

Календарь включает не только празднование традиционных дат – День знаний, День солидарности в борьбе с терроризмом, День учителя, День космонавтики, – но и такие праздники, как  Всемирная неделя предпринимательства, неделя энергосбережения, День местного самоуправления и др.

Еще один вариант такого календаря.

Календарь знаменательных дат на 2016-2017 учебный год

2016 год

Год кино в России (Указ №503 от 27 октября 2015 г.)

2017 год

Год экологии в России  (Указ N7 от 5 января 2016 г.)

Международные праздники: 

8 сентября -  Международный день грамотности.  В своей резолюции, принятой на 14-й сессии, Генеральная конференция ЮНЕСКО признала необходимость совместных энергичных мер в международных усилиях по содействию грамотности во всем мире и провозгласила 8 сентября Международным днем распространения грамотности.

11 сентября - День памяти жертв фашизма (дата для 2016 года) -  международная дата, которая отмечается ежегодно, во второе воскресение сентября и посвящена десяткам миллионов жертв фашизма.

21 сентября – Международный день мира. В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. 

25 сентября (дата для 2016 года) – Международный день глухих. Учрежден в 1951 году, в честь создания Всемирной федерации глухонемых

1 октября – Международный день пожилых людей. 14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея ООН постановила считать 1 октября Международным днем пожилых людей.

24 октября (дата для 2016 года) Международный день школьных библиотек. Учрежден Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в 4-й понедельник октября.

8 ноября - Международный день КВН. В 2001 году 8 ноября страна впервые в истории отметила международный день КВН. Идея праздника была предложена президентом международного клуба КВН Александром Масляковым. Дата выбрана по причине того, что именно 8 ноября 1961 года в эфир вышла первая игра.

16 ноября – Международный день терпимости (толерантности). 16 ноября 1995 года государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости. В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день терпимости (International Day for Tolerance), приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность.

26 ноября  - Всемирный день информации, проводится ежегодно с 1994 года. В этот день в 1992 году состоялся первый Международный форум информатизации.

3 декабря – Международный день инвалидов. В 1992 году в конце Десятилетия инвалидов Организации Объединенных Наций (1983—1992) Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов.

28 декабря - Международный день кино.  28 декабря 1895 года в Париже в «Гранд-кафе» на бульваре Капуцинов прошел первый сеанс синематографа братьев Люмьер.

8 февраля - День памяти юного героя-антифашиста, отмечается в мире с 1964 года, который утвержден был очередной Ассамблеей ООН, в честь погибших участников антифашистских демонстраций - французского школьника Даниэля Фери (1962) и иракского мальчика Фадыла Джамаля (1963.)

21 февраля – Международный день родного языка.  Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, отмечается каждый год с февраля 2000 года с целью содействия языковому и культурному разнообразию.

8 марта – Международный женский день

21 марта – Всемирный день поэзии. В 1999 году на 30-й сессии генеральной конференции ЮНЕСКО было решено ежегодно отмечать Всемирный день поэзии 21 марта.

27 марта – Всемирный день театра. Установлен в 1961 году IX конгрессом Международного института театра.

1 апреля – День смеха/ День дурака

2 апреля – Международный день детской книги. Начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета по детской книге 2 апреля, в день рождения великого сказочника из Дании Ганса Христиана Андерсена, весь мир отмечает Международный день детской книги.

7 апреля – Всемирный день здоровья, отмечается ежегодно в день создания в 1948 году Всемирной организации здравоохранения.

12 апреля - Всемирный день авиации и космонавтики

1 мая – Праздник труда (День труда)

15 мая – Международный день семьи, учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году.

24 мая - День славянской письменности и культуры. Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно прославляют создателей славянской письменности Кирилла и Мефодия — учителей словенских.

31 мая – Всемирный день без табака. Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака.

 

 Государственные праздники России:

 

22 августа – День Государственного флага РФ. Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации, установленный на основании Указа Президента Российской Федерации № 1714 от 20 августа 1994 года.

27 августа – День российского кино. 27 августа 1919 года был издан Декрет Совета Народных комиссаров (Совнаркома) о национализации кинодела в стране. С этого времени вся фото– и кинематографическая промышленность и торговля перешла в ведение Народного комиссариата просвещения, возглавлявшегося Анатолием Луначарским. В память об этом событии эта дата и стала считаться Днем Советского кино, а позднее - Днем кино России.

1 сентября – День знаний

3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с трагическими событиями в Беслане...

5 октября – День учителя

31 октября – День сурдопереводчика. День сурдопереводчика учрежден в январе 2003 года по инициативе Центрального правления Всероссийского общества глухих с целью обратить внимание общества на проблемы глухих.

4 ноября – День народного единства. 4 ноября — день Казанской иконы Божией Матери — с 2005 года отмечается как День народного единства.

27 ноября (дата для 2016 года) – День матери в России. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября.

12 декабря – День конституции РФ. 12 декабря 1993 года на референдуме была принята Конституция Российской Федерации. Полный текст Конституции был опубликован в «Российской газете» 25 декабря 1993 года.

20-26 февраля – Масленица. Масленица — славянский традиционный праздник, отмечаемый в течение недели (иногда трёх дней) перед Великим постом, сохранивший в своей обрядности ряд элементов славянской мифологии.

23 февраля – День защитника Отечества.

18 марта - День воссоединения Крыма с Россией. Именно в этот день в 2014 году Крым (это территории полуострова Крым с расположенными на ней Республикой Крым и городом Севастополем, которые до этого входили в состав Украины) официально вошёл в состав Российской Федерации. На территории Республики Крым этот день является праздничным и выходным согласно республиканскому закону № 55-ЗРК/2014 от 29 декабря 2014 года.

9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне

27 мая - Всероссийский день библиотек. Этот профессиональный праздник установлен Указом Президента РФ Б.Н. Ельцина № 539 от 27 мая 1995 года «Об установлении общероссийского дня библиотек».

 

Исторические даты:

22 июня 75 лет начала Великой Отечественной войны.

18 октября День памяти войсковой казачьей славы

7 ноября 75 лет со Дня проведения военного парада на Красной площади в 1941 году. День воинской славы России, установлен Федеральным законом № 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы и памятных датах России».

17 ноября 75 лет со дня начала Ростовской наступательной операции 1941 года

5 декабря День воинской славы России в честь начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой 1941 года установлен Федеральным законом № 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы.

15 декабря 145 лет со дня открытия первой передвижной выставки русских художников (1871)

12 марта 100 лет Февральской буржуазно-демократической революции  в России (1917)

8 мая 50 лет со дня открытия мемориала – Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлёвской стены (1967)

10 мая 100 лет со дня основания Российской книжной палаты (1917)

20 мая 70 лет со дня учреждения ордена Отечественной войны I и II степеней 

 

Юбилеи

15 сентября 125 лет со дня рождения английской писательницы Агаты Кристи (Миллер) (1891-1976)

21 сентября 150 лет со дня рождения Герберта Уэллса (1866-1946)

22 ментября 125 лет со дня рождения русского писателя Р. И. Фраермана (1891–1972)

8 октября 80 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Юлиана Семёнова (Ляндреса) (1931-1993)

17 октября 85 лет со дня рождения писателя  Анатолия Приставкина (1931 -2008)

21 октября 120 лет со дня рождения русского драматурга советского периода, прозаика, сценариста Евгения Шварца (1896-1958)

11 ноября 195 лет со дня рождения Фёдора Михайловича Достоевского (1821-1881)

20 ноября 100 лет со дня рождения поэта Михаила Дудина (1916-1993)

22 ноября 215 лет со дня рождения этнографа, писателя Владимира Ивановича Даля (1801-1872)

1 декабря 120 лет со дня рождения  военачальника Георгия Константиновича Жукова (1896-1974)

12 декабря 250 лет со дня рождения историка, писателя Николая Михайловича Карамзина (1766-1826)

13 декабря 170 лет со дня рождения художника Николая Александровича Ярошенко (1846-1898)

16 декабря 150 лет со дня рождения художника Василия Васильевича Кандинского (1866-1944)

21 декабря 120 лет со дня рождения военачальника Константина Константиновича Рокоссовского (1896-1968)

3 января 125 лет со дня рождения английского писателя Дж. Толкина (1892-1973)

28 января 120 лет со дня рождения писателя Валентина  Катаева (1897-1986)

9 февраля 130 лет со дня рождения военачальника Василия Ивановича Чапаева (1887-1919)

10 февраля 180 лет со дня смерти А.С. Пушкина (1799-1837)

6 марта 80 лет со дня рождения лётчика-космонавта Валентины Терешковой (1937)

15 марта 80лет со дня рождения писателя Валентина Распутина (1937-2015)

16 марта 230 лет со дня рождения немецкого физика Георга Симона Ома (1787-1854)

31 марта 135 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского (наст. имя — Николай Васильевич Корнейчуков) (1882-1969)

10 апреля 80 лет со дня рождения русской поэтессы Беллы Ахмадулиной (1937-2010)

10 апреля 90 лет со дня рождения писателя Виля Липатова (1927-1979)

 

В 2016 году – 700 лет российскому рублю. Упоминается в письменных источниках с 1316 года как «название денежной единицы… вместо гривны… которая в Новгороде весила в слитке 196 граммов… От рубить, то есть “обрубок гривны“».

 

Книги-юбиляры 

2016 г

200 лет произведению Э.Т. Гофмана «Щелкунчик» (1816)

180 лет книге А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (1836)

170 лет книге А. Дюма «Граф Монте-Кристо» (1846)

190 лет первому русскому переводу сказок братьев Гримм (1826)

60 лет детскому юмористическому журналу «Весёлые картинки»  (издаётся с сентября 1956 г.)

2017 г

470 лет «Повести о Петре и Февронии Муромских»  (1547)

180 лет  стихотворению «Бородино» (1837) М.Ю. Лермонтова

120 лет – «Овод» (1897) Э.-Л. Войнич 

95 лет – «Алые паруса» (1922) А. Грина

90 лет – «Гиперболоид инженера Гарина» (1927) А.Н.Толстого

90 лет – «Республика ШКИД» (1927)  Г. Белых и Л. Пантелеева

60 лет – «Судьба человека» (1957) М.Шолохова

55 лет – «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника» Л.И. Давыдычева (1962)

 

Юбилеи деятелей советского и российского кино 

 

27 августа 120 лет со дня рождения киноактрисы Фаины Раневской (урождённая Фанни Фельдман) (1896-1984)

2 сентября 90 лет со дня рождения киноактёра Евгения Леонова (1926-1994)

16 сентября 80 лет со дня рождения певца, киноактёра  Михаила Кокшенова (1936 г.)

21 сентября 100 лет со дня рождения киноактёра Зиновия Гердта (1916-1996)

29 сентября 60 лет со дня рождения киноактёра, режиссёра Юрия Мороза (1956)

29 сентября 80 лет со дня рождения киноактрисы Аллы Демидовой (1936)

8 сентября 80 лет со дня рождения  киноактёра  Леонида Куравлёва (1936 г.)

9 октября 90 лет со дня рождения киноактёра Евгения Евстигнеева (1926-1992)

9 октября 80 лет со дня рождения кинорежиссёра, сценариста Эдмонда Кеосаяна (1936-1994)

22 октября 90 лет со дня рождения киноактёра Спартака Мишулина (1926-2005)

7 ноября 115 лет со дня рождения киноактрисы Рины (Екатерины) Зелёной (1901-1991)

7 ноября 100 лет со дня рождения киноактриса Антонина Максимова (1916-1986)

8 ноября 90 лет со дня рождения киноактрисы Людмилы Арининой (1926)

17 ноября 115 лет со дня рождения кинорежиссёра Ивана Александровича Пырьева (1901-1968)

29 ноября 50 лет со дня рождения актёра Евгения Миронова (1966)

29 ноября 110 лет со дня рождения кинооператора и режиссёра Романа Кармена (1906-1978)

12 декабря 75 лет со дня рождения киноактёра Виталия Соломина 91941-2002)

17 декабря 120 лет со дня рождения актрисы Анастасии Зуевой (1896-1986)

18 декабря 95 лет со дня рождения артиста цирка и кино Юрия Никулина (1921-1997)

23 декабря 85 лет со дня рождения киноактёра, режиссёра Льва Дурова (1931-2015)

24 декабря 70 лет со дня рождения киноактёра Леонида Филатова (1946-2003)

26 декабря 90 лет со дня рождения киноактрисы Екатерины Савиновой (1926-1970)

29 декабря 80 лет со дня рождения киноактёра Эдуарда Марцевича (1936-2013)



ПЕДАГОГИКА ВЫСОКОГО ВЫРОЖДЕНИЯ (Александр Снегуров, заслуженный учитель РФ, историк, писатель)

 Мы живём не просто в тяжёлое время (лёгких почти и не случалось), мы живём в эпоху глобального выбора не политического пути, даже не научной парадигмы, а в пору выбора между добром и злом в самом категориальном значении. И в такой ситуации роль школы неимоверно велика. Но сейчас школа, скорее, отталкивает, чем привлекает...


10.07.16

Результаты ЕГЭ 2016 года по русскому языку (11 "В" класс):

средний балл - 75,3;

минимальный балл - 59;

максимальный балл - 98;

высокобалльников (от 80 баллов) - 33%.


20.06.16

Как учителю избавиться от двойной работы? 

Электронный журнал или бумажный? 


14.06.16

Перспективную модель ЕГЭ по литературе обсудили на расширенном заседании НМС ФИПИ.

С.А. Зинин, руководитель ФКР по литературе, доложил об особенностях перспективной модели, в которой исключены задания с кратким ответом,  увеличено число задания по выбору экзаменуемого,  упрощены сопоставительные задания, существенно изменены критерии оценивания, уточнен объем ответов на задания части 1, повышены требования к объёму сочинения, усовершенствованы инструкции для сдающих экзамен.


08.06.16

Результаты ЕГЭ-2016 по литературе и географии продемонстрировали высокий уровень подготовки выпускников.

 В 2016 году этот экзамен сдавали в основной период 43,5 тысячи человек, что на 6 тысяч больше, чем в прошлом году. 

Результаты проверки экзаменационных работ демонстрируют рост числа участников, сдавших ЕГЭ на высокий тестовый балл. Количество не преодолевших минимальный порог, который по литературе составляет 32 балла, напротив, сократилось. Если в 2014 году набрать минимальный балл не смогли 8% участников, а в 2015 году – 5,3%, то в 2016 году число таких участников снизилось до 4,3%. 


Информация к размышлению!

Репетиторы по ЕГЭ признаны бесполезными для троечников.

Ученые Международной лаборатории анализа образовательной политики ВШЭ изучили, что лучше всего помогает школьникам повысить баллы ЕГЭ. Как выяснилось, репетиторы приносят в копилку лишь 1–2 балла, хорошие оценки, то есть общая успеваемость в школе — 4–6 баллов, а учеба в профильном классе — еще 3–4 балла. 


6.06.16

Глава Рособрнадзора рассказал о планах развития итоговой аттестации по русскому языку и литературе.

«Что касается устной части по русскому языку и литературе, это хорошее предложение, правильное... Мы планируем данную технологию апробировать в 9-х классах, потом уже посмотреть и по 11-м классам. В этом направлении мы будем двигаться», - рассказал глава Рособрнадзора. 


25 мая 2016 г.

Выпускники школы уходят в большую жизнь... Пусть идут они каждый по своему пути. И пусть выбранный путь будет им в радость!  


Предварительный просмотр

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАСПОРЯЖЕНИЕ от 9 апреля 2016 года № 637-р

1.   Утвердить прилагаемую Концепцию преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации.

2.   Минобрнауки России утвердить в 3-месячный срок план мероприятий по реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации.

Председатель Правительства Российской Федерации Д. Медведев

Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. N 637-р

Концепция

преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации

I. Общие положения

Настоящая Концепция представляет собой систему взглядов на основные проблемы, базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития системы преподавания русского языка и литературы в организациях, реализующих основные общеобразовательные программы (далее - образовательные организации), в Российской Федерации.

II. Значение учебных предметов "Русский язык" и "Литература" в современной системе образования

Русский язык как государственный язык Российской Федерации является стержнем, вокруг которого формируется российская идентичность, гражданское, культурное, образовательное пространство страны, а также фактором личной свободы гражданина, обеспечивающим возможность его самореализации в условиях многонационального и поликультурного государства.

В Российской Федерации как многонациональном государстве русский язык является языком межнационального общения, языком культуры, образования и науки. Владение русским языком, в том числе языковыми средствами, обеспечивающими коммуникацию в образовательной деятельности, является конкурентным преимуществом гражданина при получении высшего образования и построении профессиональной траектории.

Изучение русского языка и литературы играет ведущую роль в процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в приобщении к отечественной и зарубежной культуре, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической преемственности поколений.

Литература - это культурный символ России, высшая форма существования российской духовности и языка. Литература в школе посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству. На основе понимания особенностей литературы как вида искусства возможны плодотворное освещение и усвоение важнейших функций литературы - познавательной, нравственной и воспитательной.

В условиях многонационального государства необходимо также изучение выдающихся произведений литературы народов Российской Федерации в переводах на русский язык.

III. Цели и задачи Концепции

Целью настоящей Концепции является обеспечение высокого качества изучения и преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики.

Задачами развития системы изучения и преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях в Российской Федерации являются:

модернизация содержания образовательных программ русского языка и литературы на всех уровнях общего образования (с обеспечением их преемственности), соответствующих учебных изданий, а также технологий и методик преподавания русского языка и литературы;

повышение качества работы преподавателей русского языка и литературы;

развитие общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ, в том числе для электронного обучения, инструментов деятельности обучающихся и педагогических работников;

популяризация русского языка и литературы.

IV. Проблемы изучения русского языка и литературы

Многолетние традиции системного изучения русского языка и литературы в образовательных организациях (методические подходы, учебно-методические комплексы, научно-педагогические школы и образовательные практики) представляют собой важнейший потенциал российской системы общего образования. Вместе с тем существует целый ряд нерешенных проблем, в том числе проблемы мотивационного, содержательного и методического характера, а также кадровые проблемы.

1. Проблемы мотивационного характера

В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение свойств и условий существования текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители с возможностями нелинейного представления текста, система гиперссылок, обилие коротких бытовых текстов, возникающих сиюминутно в печатной форме и размывающих представление об особом статусе печатного слова и др.), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема и изменение структуры наряду с целым рядом социальных и лингвосоциальных проблем приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. В некоторых случаях это становится серьезным препятствием для освоения литературных произведений и почвой, на которой расцветает имитационная читательская деятельность (чтение кратких пересказов, использование готовых сочинений и рефератов и др.).

Во многих случаях у обучающегося оказывается несформированной заинтересованность в освоении значительного объема произведений русской и мировой литературы, который предлагает ему программа.

Потребность в литературном образовании, его престиж в обществе сегодня невелики. Фундаментальные ценности, которые несет в себе литература как вид искусства, зачастую входят в противоречие с прагматическими ценностями, выступающими на первый план в повседневном обиходе, а также в средствах массовой информации.

Фактически литературное образование столкнулось сегодня с серьезным вызовом - поиском внутренней мотивации для привлечения детей и подростков к литературе, выработкой аргументации и методик для повышения интереса к знакомству как с русской классикой, так и с наиболее значительными произведениями современной литературы.

2. Проблемы содержательного характера

Содержание учебного предмета "Русский язык" не в полной мере обеспечивает формирование коммуникативных компетенций обучающихся. Многие выпускники образовательных организаций недостаточно владеют навыками устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого этикета. Овладение теоретическими знаниями во многих случаях оказывается изолированным от умения применять эти знания в практической речевой деятельности.

В полной мере не обеспечена дифференциация содержания учебного предмета с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, их уровня владения русским языком для организации углубленного изучения (профильного обучения) учебного предмета, а также для изучения русского языка в условиях многоязычия. Кроме того, не оптимально соотношение теоретических и прикладных элементов содержания учебного предмета "Русский язык".

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется знакомству с историко-культурной информацией о произведении, авторе и литературном процессе, освоению понятийного аппарата литературоведения. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст.

Анализ образовательной практики показывает, что изучаемые в рамках образовательной программы произведения не всегда соответствуют возрасту обучающихся. Детям и подросткам, как правило, предлагаются для освоения художественные тексты, написанные для более зрелой читательской аудитории. Кроме того, наблюдается несоответствие речевого опыта современных обучающихся и языка как классических, так и современных литературных произведений.

В образовательных программах по литературе уделяется недостаточное внимание произведениям о жизни и проблемах современных детей и подростков. Вместе с тем опыт чтения и обсуждения такой литературы со сверстниками и взрослыми важен для воспитания и интеллектуального развития обучающегося.

Содержание учебного предмета "Литература" не в полной мере отражает этнокультурные особенности и традиции народов Российской Федерации. Образовательные программы в образовательных организациях, как правило, не предполагают изучение произведений, созданных на языках народов Российской Федерации и переведенных на русский язык.

3. Проблемы методического характера

Учебные предметы "Русский язык" и "Литература" направлены на формирование разных компетенций и предполагают различные методические подходы и формы организации образовательной деятельности. Вместе с тем федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования установлены единые требования к результатам освоения предметной области "Русский язык и литература" как на базовом, так и на углубленном уровне.

Неравный уровень владения обучающимися русским языком делает необходимым создание и внедрение в образовательную деятельность методик преподавания русского языка и других учебных предметов в условиях многоязычия.

Требуют совершенствования методики и приемы формирования интереса современного обучающегося к чтению (в том числе с учетом развития современных информационно-коммуникационных технологий).

Образовательными организациями недостаточно используется потенциал учреждений культуры (музеи, библиотеки, театры, выставочные площадки и др.), обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления обучения и воспитания, а также для иных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательной программой.

4. Кадровые проблемы

Система подготовки и дополнительного профессионального образования учителей русского языка и литературы не в полной мере отвечает современным требованиям в части формирования компетенций, необходимых для преподавания в многоязычной среде, предусмотренных профессиональным стандартом "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)".

Профессиональная поддержка учителей русского языка и литературы носит несистемный характер, за пределами крупных городов существуют сложности в обеспечении необходимой литературой, отсутствуют механизмы комплексного совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников, предусмотренных трудовыми (должностными) обязанностями, в том числе отмечается нехватка возможностей для самообразования.

Система оценки качества работы учителей русского языка и литературы, в частности аттестация, носит формальный характер, не способствует их профессиональному росту.

V. Основные направления реализации Концепции

1. Общие направления

В федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования целесообразно разделить и детализировать требования к предметным результатам обучения по учебным предметам "Русский язык" и "Литература" как на базовом, так и углубленном уровне.

В федеральных государственных образовательных стандартах начального общего и основного общего образования также необходимо детализировать указанные требования и учитывать накопленный позитивный опыт составления нормативных и рекомендательных списков литературных произведений с опорой на действующие примерные основные общеобразовательные программы.

В целях повышения интереса обучающихся к чтению важно привести содержание примерных рабочих программ по литературе, учебно-методических комплектов, а также технологии и методики преподавания в соответствие с возрастными особенностями, потребностями и интересами обучающихся (в том числе для организации углубленного изучения учебного предмета (профильного обучения).

Необходимо создание:

учебников русского языка и литературы нового поколения, построенных на основе дифференциации и индивидуализации, ориентированных на оптимальное сочетание обязательного и вариативного компонентов образовательных программ, предполагающих приоритетное развитие самостоятельной творческой работы обучающихся;

хрестоматий, расширенных за счет дополнительного (вариативного) материала и включающих, кроме текстов художественных произведений, комментарии, вопросы и задания;

современных словарей разных типов, прошедших обязательную профессиональную экспертизу.

Государственные программы должны способствовать объединению усилий образовательных организаций, средств массовой информации, музеев, библиотек, театров, системы книгоиздания и книгораспространения, направленных на поддержку чтения.

Целесообразно продолжить совершенствование контрольных измерительных материалов для итоговой аттестации по учебным предметам "Русский язык" и "Литература".

2. Русский язык

Необходимо обеспечить оптимальное соотношение между теоретическим изучением языка и формированием практических речевых навыков с учетом состава обучающихся, при этом существующее в настоящее время распределение и объем учебных часов, отводимых на изучение учебного предмета, считать оптимальным.

Освоение учебного предмета должно предусматривать:

усвоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, функционировании и развитии;

овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

формирование нормативной грамотности устной и письменной речи;

формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);

использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

состав используемых текстов должен формироваться с учетом возрастных, тендерных и этнокультурных особенностей восприятия обучающихся;

использование информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов (включая печатные и электронные словари, переводчики, программы орфографического контроля, поисковые системы, системы распознавания текста и устного ввода).

Требуется разработка методик преподавания русского языка и других учебных предметов в условиях многоязычия, опирающихся на достижения современной лингвистики и теории межкультурной коммуникации.

Государственная итоговая аттестация по учебному предмету должна включать оценку уровня владения не только письменной, но и устной речью.

3. Литература

Необходимо:

усилить компонент, направленный на формирование читательских компетенций, а также способности осмысленно воспринимать художественный текст;

учитывать возрастные и этнокультурные особенности обучающихся при формировании списка изучаемых произведений (в том числе путем включения в него произведений о жизни и проблемах современных детей и подростков, произведений авторов из числа народов Российской Федерации);

определить оптимальное соотношение объема учебного материала и учебного времени, предусмотренного основной образовательной программой на изучение учебного предмета.

4. Подготовка кадров

В целях повышения качества работы учителей русского языка и литературы крайне важно: совершенствовать систему подготовки и дополнительного профессионального образования учителей русского языка и литературы в части формирования компетенций, необходимых для преподавания в многоязычной среде;

разработать механизмы комплексного совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников (в том числе в дистанционном формате с использованием современных информационно-коммуникационных технологий);

совершенствовать систему оценки качества работы учителей русского языка и литературы, в том числе аттестацию;

устранить избыточные параметры контроля над перспективным планированием работы учителя русского языка и литературы;

развивать электронные образовательные среды, позволяющие:

обучающимся - получать дополнительную информацию, а также самостоятельно и (или) с помощью учителя осваивать часть образовательной программы;

педагогам - систематически повышать свой профессиональный уровень.

VI. Реализация Концепции

Реализация настоящей Концепции обеспечит новый уровень изучения и преподавания русского языка и литературы, а также будет способствовать разработке и апробации механизмов развития филологического образования.

Планируемым механизмом реализации настоящей Концепции является включение соответствующих задач в осуществляемые мероприятия целевых федеральных и региональных программ и программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств федерального, региональных и муниципальных бюджетов.

 



Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЦТ
ФЦТ
     ФЦИОР
ФЦИОР

Минобр РСО-Алания
Минобр РСО-Алания
Ассоциация учителей
Ассоциация учителей

Яндекс.Метрика

© Джанаева И.К., 2016. Публикация материалов с сайта разрешена только при наличии активной ссылки на главную страницу.